与“绿色大学”相关的学校环境教育和校园环境管理等内容，在台湾地区已推行多年。1990年，台湾“教育部”专门成立了“环境保护小组”，专门推行这些工作。1998年起，台湾“教育部”开始推行中小学为主的永续校园局部改造计划，并且在2003将大学纳入此项计划，开展永续大学局部改造计划，2007年又提出大专院校节能减碳政策。这些行动为推行“绿色大学”计划奠定了良好的基础。
2008年，台湾“教育部”委托中华教育学会建立起了绿色大学发展的基本数据，启动绿色大学前期计划，推广绿色大学的理念。2009年初，13所大学被选为“绿色大学示范校”，标志着台湾开始迈进绿色大学的新时代。
这些绿色大学非常重视行政和制度支持，并将此作为绿色大学创建的起点。例如，清云科技大学专门成立了由校长任主席，学校各部、处和系、所代表以及社区代表组成的“绿色大学发展委员会”，制定绿色大学白皮书，并结合学生社团活动推进绿色大学创建工作的开展。
在校园环境管理方面，台湾的绿色大学从节水、节电、应用新能源、提高建筑物能效、绿色采购等方面入手，倡导节约资源和能源，打造低碳校园。例如暨南国际大学建立了校园中水处理系统，设有污水处理厂，委托相关企业管理经营，并将处理后的生活污水用于花圃浇灌、操场洒水、绿地用水及人工湖喷水池等。
除了重视技术措施和硬件改造外，台湾的绿色大学也非常重视“软件”建设，几乎所有示范校，都在全校的通识教育课程中设立与环境有关内容，让不同专业、不同年级的学生都能接受环境教育。除此之外，各大学还积极开展各种专题活动，营造“绿色”的校园文化氛围。
尽管绿色大学在台湾的推进中仍然面临许多挑战，如大学教授对环保行动漠不关心，大学评价中过于偏重学术指标，许多大学生缺乏对自身行为和观念的自�。鞔笱Ъ浠谷狈κ实钡慕涣鞯鹊�。但台湾大学的困境、经验和做法，有许多其实也是大陆地区的高校在建设绿色大学过程中面临的问题和困惑。两岸如果能够围绕绿色大学建设的主题，更多地相互交流，相互学习，相互借鉴，相互促进，必然能够更好地承担起大学的时代使命，推动中国社会迈向可持续发展的未来。(北京师范大学环境教育中心 黄宇)
