据报道，复旦大学将进行一场“教育教学3.0版”的改革，加速学校向创新型大学转型。其中，该校文科招生的比例，会从原来的百分之三四十，降到百分之二十。
一时间，关于“文科重不重要”的争论再度展开。
无独有偶。前段时间，哈佛本科生学院2024年取消了至少30门课程，涉及二十多个系，其中大多是文科专业，也引发外界对于“文科倒闭潮”的担忧。
种种迹象表明，在当前高等教育结构调整中，部分传统学科正经历转型和优化。但以几所高校的专业调整就说文科无用或即将“消亡”，显然是一种误读。
事实上，近年来，高校的专业调整一直在进行中。2023年，教育部等五部门印发文件，要求到2025年，优化调整高校20%左右学科专业布点。其目的之一，就是尽可能让高校专业设计与就业及产业需求一致。
所以，高校根据社会需求对学科专业进行调整，引导学生选择更好就业的学科，并借此增强自身竞争力，无可厚非。此轮专业调整，也并非只针对文科专业。近年来，如信息管理与信息系统、土木工程等专业也被多所高校撤销。
当前，人工智能等新技术飞速发展，对高校带来冲击。尤其传统文科教育的诸多问题逐渐显露出来，如课程设置滞后、人才培养与实践脱节、可替代性较强、效能不高等等。
因此，与其说是ag凯发_凯发一触即发面临的是“文科消亡”的问题，不如说是文科如何继续往前走的问题。从这个角度来说，改变也许是好的开端。
不少专家提倡，在重视文科素养教育的同时，也要为学生开设交叉学科和其他通识课程，将科技融入文科教育，培养出更具人文关怀、社会导向和创新精神的学生。
可以注意到，当前新文科建设的特点就是交叉融合。此次复旦大学也提出，“要跳出文科来谋交叉”。
对于文明的发展而言，理科教育与文科教育是两个不可或缺的支柱。与其争论“文科重不重要”，不如更实在点，思考下如何培养出更多能适应社会需要和时代发展的文科人才。而对于文科学子而言，也不必过于悲观，相反更应该放宽视野，提升专业，拥抱新技术，加强自己的不可替代性。(完)