中国教育部于2023年7月启动实施“国优计划”，支持包括同济大学在内的30所“双一流”建设高校通过每年推免遴选不少于30名优秀理工科应届本科毕业生攻读理学、工学门类研究生或教育硕士，同时面向理学、工学门类的在读研究生进行二次遴�。“纬鲎ㄒ党杉ㄓ判闱依纸淌式痰难魑肮偶苹毖芯可�，重点为中小学培养一批研究生层次高素质科学类课程教师，进而有力推动和加强基础教育阶段创新型学生培养。
2021年，同济大学软件学院2017级本科生、物理科学与工程学院教育技术学2022级硕士研究生严祯颋放弃“学术保研”，奔赴云南省元谋县支教，成为同济大学支教团的一员，所带的两个班单科均分从不及格到位列全县第一。
因为有了支教这样特别的经历，2023年9月同济大学“国优计划”启动招生时，严祯颋报名并通过了遴选。在教育技术学的学术硕士导师引导下，严祯颋深入了解了最新的教育技术发展趋势，“国优计划”第二学位专业硕士导师的指导则让他对教育领域的最新政策和发展趋势有了更精准的把握。
严祯颋的校外导师是上海市晋元高级中学的信息技术教师。通过在该校的实习，严祯颋接触到一线教学的真实情况，参与各类教研活动，还研发了一个基于生成式人工智能的教学助手工具。
“双学位的培养，让我在教育和技术的融合中构建了独特的认知维度，不但打下了扎实的教育学理论基�。诨〗逃氖导胁欢咸嵘约旱慕逃嫡侥芰�。我愿以教育为终身志业，以技术为羽翼，探索无限可能。”严祯颋说。
李政序是同济大学中德工程学院机械电子工程专业2017级本科生、职业技术教育学院教育专业2022级硕士研究生。早在本科学习阶段，李政序就对“AI+教育”的应用产生了浓厚兴趣，研究生阶段选择了教育学领域继续深耕，了解到“国优计划”后，他第一时间报名，并成功入选。
通过青少年认知发展规律、智能教学系统、微格教学等一系列理论和实践课程，李政序快速完成了从工科生到准教师的角色转变。在校内外导师的联系安排下，他前往上海市七宝中学等多所学校进行实习和见习，教学能力迅速提升。
“‘国优计划’为ag凯发_凯发一触即发这些热爱教育事业的理工科学生打开了教育职业发展的新可能。我的经历证明，技术背景不仅能成为教学特色，更能为教育创新提供独特视角，形成‘实践-研究-创新’的良性循环。”李政序说。
如今，李政序将自身本科机械电子工程专业背景与人工智能知识相结合，设计了融合基础学科与AI应用的STEM教学项目。未来，他希望能在课堂中实践自己的研究成果，探索AI技术赋能个性化教学的新路径。
同济大学首届“国优计划”研究生将于今年5月陆续完成毕业答辩。作为“国优计划”首批试点高校之一，同济大学自2023年起开始探索“订单式”培养体系，为“国优计划”研究生配备“专业学科导师+教育学科导师+校外实践导师”导师组，依托18所优质中小学实践基地，探索“一校一策、一人一策”的培养模式。(完)